Gisteren waren wij een dag vrij van stage gezien we de afgelopen weken veel projecten ver in het land hadden gedraaid. Vandaag gingen we weer aan de slag met Cross Your Borders, en wel in Amsterdam!
Ik stond vandaag samen met Amber, een vrijwilliger voor CYB, zelf had ik nog nooit met haar gewerkt, maar na de kennismaking verliep de samenwerking erg goed. Amber had het CYB project al wat vaker gedraaid als mij, en zij wist ook meer over het internetforum dat vandaag plaatsvond (wat ik nog nooit had meegemaakt). Hierdoor nam zij wat meer de leiding, waar ik de groepjes individueel ondersteunde.
Zodra de leerlingen aan de gang gingen met de workshops moest ik foto's gaan maken. Ik ben langs alle verschillende workshops geweest. Tamana en Nazan waren bezig met een Henna workshop, de leerlingen hadden erg mooie 'tattoos' gezet waar ik ook nog een paar gave foto's van heb kunnen nemen. Beneden in het muzieklokaal van de school waren ze bezig met een didgeridoo workshop,de man die deze workshop gaf speelde zelf al vele jaren didgeridoo en kon ook erg fanatiek vertellen over zijn passie.
Later op de dag gingen onze leerlingen aan de gang met hun presentaties. Hier heb ik erg goed mee kunnen helpen. De kinderen hadden erg creatieve ideeën maar wisten vaak niet hoe ze deze weer moesten geven. Zo heb ik tips gegeven over hoe kinderen het beste kunnen filmen en waar (film niet in de buurt van autowegen e.d.!) en ook had ik een groepje leerlingen geholpen om hun 'strip' te digitaliseren. Ze hadden deze namelijk op a4 getekend. Ik heb ze de tekeningen in laten scannen zodat ze deze in een powerpoint konden zetten!
woensdag
Dinsdag 17 november Globaland, Calvijn Groenehart college, Barendrecht
Vandaag was de 2de dag van het project in Barendrecht. Waar ik gister voornamelijk de uitleg deed, was het ditmaal Tamana die wat meer deed. Zelf vond ik dit wel fijn, want nu kon ik mezelf echt storten op de groepjes, ik kon hun helpen met de problemen en kon hier en daar tips geven.
Wat met opviel hier in Barendrecht was dat de groepjes echt erg goed discussieerden, ze waren niet zomaar over niks aan het praten, maar wisten ook echt wat de situatie was. Dit kwam ook terug tijdens de presentaties, normaal moet je heel erg aan de leerlingen 'trekken' om er echt concrete informatie uit te krijgen. Hier deden de meeste groepen het echter perfect!
Gezien dit de tweede dag was van de officiële kick-off was het mediacircus nog steeds in volle gang. s' Middags kwam er dan ook een journalist van het Reformatisch Dagblad bij ons in de klas. Samen met hem en Tamana heb ik nog enkele vragen beantwoord en dingen verteld over Globaland (zijn artikel is te vinden op: http://yord.nl/article/808456). Later op de dag kwam er ook nog een leerkracht van het ROC uit de regio daar. Zij was stagecoördinator van het Globaland project, zij had nog enkele vragen aan ons (gezien de meeste stagiaires ook de opleiding Onderwijsassistent volgen). Ze was zelf erg tevreden over het project, maar was nog huiverig om het als stageplek aan te bieden.
Toen het project (na de feestelijke afsluiting) was afgelopen wou de cameraploeg nog wat interviewtjes afnemen. Enkele van ons moesten daarom wat vragen beantwoorden over Globaland.
Wat met opviel hier in Barendrecht was dat de groepjes echt erg goed discussieerden, ze waren niet zomaar over niks aan het praten, maar wisten ook echt wat de situatie was. Dit kwam ook terug tijdens de presentaties, normaal moet je heel erg aan de leerlingen 'trekken' om er echt concrete informatie uit te krijgen. Hier deden de meeste groepen het echter perfect!
Gezien dit de tweede dag was van de officiële kick-off was het mediacircus nog steeds in volle gang. s' Middags kwam er dan ook een journalist van het Reformatisch Dagblad bij ons in de klas. Samen met hem en Tamana heb ik nog enkele vragen beantwoord en dingen verteld over Globaland (zijn artikel is te vinden op: http://yord.nl/article/808456). Later op de dag kwam er ook nog een leerkracht van het ROC uit de regio daar. Zij was stagecoördinator van het Globaland project, zij had nog enkele vragen aan ons (gezien de meeste stagiaires ook de opleiding Onderwijsassistent volgen). Ze was zelf erg tevreden over het project, maar was nog huiverig om het als stageplek aan te bieden.
Toen het project (na de feestelijke afsluiting) was afgelopen wou de cameraploeg nog wat interviewtjes afnemen. Enkele van ons moesten daarom wat vragen beantwoorden over Globaland.
Maandag 16 Nov Globaland, Calvijn Groenehart College, Barendrecht
Vandaag was de officiële kick-off van Globaland. Naar de verschillende Pilot projecten voor de zomer (waar ik zelf niet bij was) en de afgelopen projecten (die ook nog in de proeffase zaten) was dit het aller eerste 'echte' Globaland project.
Om toekomstige scholen, leerlingen en stagiaires een beeld te geven van wat Globaland precies inhoudt was er vandaag een cameraploeg aanwezig die ons op verschillende momenten filmde. Het was wel eventjes wennen om 's morgensvroeg meteen een camera op je gezicht te hebben, maar eigenlijk gaf dit mij verder geen problemen.
Gezien Globaland gefinancieerd wordt door de Fortis Foundation waren er ook mensen aanwezig vanuit Fortis zelf. In verschillende klassen stonden medewerkers van Fortis die een kijkje kwamen nemen en natuurlijk ook zelf mee hielpen tijdens de activiteiten. Zelf stond ik met Tamana (medestudent)in de klas, maar wij hadden geen Fortis medewerkers bij ons in de klas.
Gezien dit de eerste keer was dat ik samenwerkte met Tamana moesten we 's morgens even overleggen hoe we de dag aan gingen pakken. Gezien een Globaland dag verschillende activiteiten kent was het makkelijk om deze te verdelen. Tussendoor vulde we elkaar gewoon aan, de ene keer deelde Tamana bijv. dingen uit terwijl ik iets uitlegde, en de andere keer was het precies andersom. Ik moet zeggen dat de samenwerking erg goed verliep!
Aan het einde van de dag zijn we met zijn allen bij elkaar gaan zitten om de dag af te sluiten, ook hebben we nog overlegd wat er wel en wat er niet goed ging, over het algemeen was iedereen erg positief, en de 'minpunten' die genoemd worden waren van kleine aard.
Om toekomstige scholen, leerlingen en stagiaires een beeld te geven van wat Globaland precies inhoudt was er vandaag een cameraploeg aanwezig die ons op verschillende momenten filmde. Het was wel eventjes wennen om 's morgensvroeg meteen een camera op je gezicht te hebben, maar eigenlijk gaf dit mij verder geen problemen.
Gezien Globaland gefinancieerd wordt door de Fortis Foundation waren er ook mensen aanwezig vanuit Fortis zelf. In verschillende klassen stonden medewerkers van Fortis die een kijkje kwamen nemen en natuurlijk ook zelf mee hielpen tijdens de activiteiten. Zelf stond ik met Tamana (medestudent)in de klas, maar wij hadden geen Fortis medewerkers bij ons in de klas.
Gezien dit de eerste keer was dat ik samenwerkte met Tamana moesten we 's morgens even overleggen hoe we de dag aan gingen pakken. Gezien een Globaland dag verschillende activiteiten kent was het makkelijk om deze te verdelen. Tussendoor vulde we elkaar gewoon aan, de ene keer deelde Tamana bijv. dingen uit terwijl ik iets uitlegde, en de andere keer was het precies andersom. Ik moet zeggen dat de samenwerking erg goed verliep!
Aan het einde van de dag zijn we met zijn allen bij elkaar gaan zitten om de dag af te sluiten, ook hebben we nog overlegd wat er wel en wat er niet goed ging, over het algemeen was iedereen erg positief, en de 'minpunten' die genoemd worden waren van kleine aard.
maandag
Maandag 9 november CYB, Bonaventura College, Leiden
Vandaag ging ik me 'eentje' meehelpen bij een CYB project in Leiden. Tijdens CYB projecten zijn de leerlingen namelijk veel bezig met werken aan de computers, en voor toetskaart 9 was het nodig dat ik aan de gang ging met leerlingen die aan de computer werken.
Een paar dagen van tevoren had ik dan ook aan Kris gevraagd of ik bij dit project mee kon lopen. Na wat problemen met de routebeschrijving kwam ik maandag (toch) nog ruim op tijd op het Bonaventura college aan, daar kwam ik veel vrijwilligers tegen die voor een eerste keer meeliepen, zelf stond ik ingedeeld bij Sanne, een vrijwilliger die al vaker CYB projecten had meegedraaid. Ook stond Kim bij ons ingedeeld, zij had nog nooit eerder een CYB project gedraaid dus terwijl Sanne het grootste deel van de instructie op zich nam kon ik Kim nog wat dingetjes uitleggen.
Ik had tijdens de pauze overlegd met Angela van Steen, zij was de groepsleerkracht van de
klas waar ik op stond, ik had haar gevraagd of zij extra wou opletten zodra ik met leerlingen aan de computer ging werken.
Dit was goed te doen omdat de leerlingen in de klas werkten met de computers. Mijn verslag hierover kun je lezen in toetskaart 9.
Nadat de dag was afgelopen heb ik ook nog even met Angela rond de tafel gezeten en daar heeft zij een aantal positieve en verbeter punten opgeschreven waar ik nog aan kan werken rondom het werken met leerlingen aan de computer, en gewoon algemene verbeterpunten.
Een paar dagen van tevoren had ik dan ook aan Kris gevraagd of ik bij dit project mee kon lopen. Na wat problemen met de routebeschrijving kwam ik maandag (toch) nog ruim op tijd op het Bonaventura college aan, daar kwam ik veel vrijwilligers tegen die voor een eerste keer meeliepen, zelf stond ik ingedeeld bij Sanne, een vrijwilliger die al vaker CYB projecten had meegedraaid. Ook stond Kim bij ons ingedeeld, zij had nog nooit eerder een CYB project gedraaid dus terwijl Sanne het grootste deel van de instructie op zich nam kon ik Kim nog wat dingetjes uitleggen.
Ik had tijdens de pauze overlegd met Angela van Steen, zij was de groepsleerkracht van de
klas waar ik op stond, ik had haar gevraagd of zij extra wou opletten zodra ik met leerlingen aan de computer ging werken.
Dit was goed te doen omdat de leerlingen in de klas werkten met de computers. Mijn verslag hierover kun je lezen in toetskaart 9.
Nadat de dag was afgelopen heb ik ook nog even met Angela rond de tafel gezeten en daar heeft zij een aantal positieve en verbeter punten opgeschreven waar ik nog aan kan werken rondom het werken met leerlingen aan de computer, en gewoon algemene verbeterpunten.
Dinsdag 3 november GK Hogendorp college, Rotterdam
Vandaag moest ik de hele dag meehelpen bij de African Adventure Race (AAR), de dag ervoor was de (estafette) race al klaargezet dus ik hoefde 's morgens geen extra werkzaamheden te verrichten.
Vandaag waren er nog maar twee rondes van de AAR en dus kon ik de tussentijd mooi gebruiken voor mijn observatie. Het groepje dat mij gister was opgevallen heb ik mooi kunnen observeren tijdens een Globa's verdelen moment. Daar kregen de leerlingen eerst een korte instructie van Kim en daarna gingen ze zelfstandig werken.
De dingen die mij zijn opgevallen tijdens de observatie heb ik naderhand ook nog met Wilma besproken en verwerkt in mijn verslag van toetskaart 10.
Bij de eerste ronde AAR had ik het geluk dat Judith meehielp, zij had gister de AAR gedraaid en wist dus precies hoe ze het uit moest leggen, ik heb haar wel mee ondersteunt en ik heb gekeken hoe ze het deed, daarna kon ik het de tweede ronde mooi zelf doen! Doordat ik bij Judith kon 'afkijken' ben ik verder eigenlijk maar tegen weinig problemen aangelopen.
Vandaag waren er nog maar twee rondes van de AAR en dus kon ik de tussentijd mooi gebruiken voor mijn observatie. Het groepje dat mij gister was opgevallen heb ik mooi kunnen observeren tijdens een Globa's verdelen moment. Daar kregen de leerlingen eerst een korte instructie van Kim en daarna gingen ze zelfstandig werken.
De dingen die mij zijn opgevallen tijdens de observatie heb ik naderhand ook nog met Wilma besproken en verwerkt in mijn verslag van toetskaart 10.
Bij de eerste ronde AAR had ik het geluk dat Judith meehielp, zij had gister de AAR gedraaid en wist dus precies hoe ze het uit moest leggen, ik heb haar wel mee ondersteunt en ik heb gekeken hoe ze het deed, daarna kon ik het de tweede ronde mooi zelf doen! Doordat ik bij Judith kon 'afkijken' ben ik verder eigenlijk maar tegen weinig problemen aangelopen.
Maandag 2 november GK Hogendorp College Rotterdam
Vandaag gingen we met Globaland naar het GK Hogendorp College in Rotterdam, het was best een flinke treinreis dus 's morgens moesten we vroeg ons bed uit. De school was best apart omdat hij was gevestigd in een vrij zwarte wijk van Rotterdam. Ik raakte dan ook al snel aan de praat met Wilma Frijters de groepsleerkracht en tevens mentor van de groep. Zij legde uit dat de leerlingen op deze school les kregen zoals ze dat op een basisschool ook zouden krijgen, dus één docent die meerdere lessen geeft. Ook kregen de leerlingen lessen in respect omdat ze dat als een goede basis wilden hebben.
Ik stond samen in de klas met Kim een andere stagiaire van Globaland. 's morgens hebben we eerst overlegd hoe we alles zouden doen met uitleggen, gezien ik de volgende dag alleen bij de African Adventure Race stond gaf ik aan dat ik best wat dingen in de klas wilde doen. Dit vond Kim prima dus zo heb ik de meeste instructie op me genomen.
Na de eerste dag ben ik met Wilma in gesprek gegaan over mijn opdracht voor toetskaart 10 waarbij ik een groepje leerlingen moest observeren. Ik was hier eerst best huiverig voor omdat je eigenlijk de leerkracht en de kinderen pas één dag kent en een observatie best vertrouwelijk is. Maar Wilma gaf veel informatie waardoor ik de volgende morgen snel aan de slag kon met mijn observatie.
Ik stond samen in de klas met Kim een andere stagiaire van Globaland. 's morgens hebben we eerst overlegd hoe we alles zouden doen met uitleggen, gezien ik de volgende dag alleen bij de African Adventure Race stond gaf ik aan dat ik best wat dingen in de klas wilde doen. Dit vond Kim prima dus zo heb ik de meeste instructie op me genomen.
Na de eerste dag ben ik met Wilma in gesprek gegaan over mijn opdracht voor toetskaart 10 waarbij ik een groepje leerlingen moest observeren. Ik was hier eerst best huiverig voor omdat je eigenlijk de leerkracht en de kinderen pas één dag kent en een observatie best vertrouwelijk is. Maar Wilma gaf veel informatie waardoor ik de volgende morgen snel aan de slag kon met mijn observatie.
Dinsdag 20 oktober, CYB, Udens college, Uden
Vandaag was de 3de dag en tevens laatste dag van het CYB project op het Udens college. De leerlingen moesten vandaag presentaties geven over hun land.
Waar ik gisteren veel het voortouw nam tijdens de instructies en de powerpoint deed ditmaal Evelien dit wat meer. Zij deed de algemene uitleg en als ik nog aanvullingen had dan gaf ik deze aan.
Deze taakverdeling kwam mij ooit want zelf had ik tijd nodig om aan mijn toetskaart 10 te werken waarvoor ik een leerling moest observeren.
Ik heb deze leerling tijdens twee momenten kunnen observeren, een zelfstandig werkmoment en een instructiemoment. De dag ervoor had ik met behulp van de mentor van deze groep drie hulpvragen opgesteld. In mijn ogen heb ik de opdracht goed uit kunnen voeren, het resultaat kun je bekijken in mijn uitwerking van toetskaart 10.
De presentaties van de leerlingen waren goed verzorgd, de meesten hadden originele ideeën zoals een poppenkast of een filmpje. Na de presentaties mochten de kinderen nog een goed doel uitzoeken dat ze thuis uit gingen werken. Dit deden we via de kaarten van wat kun jij doen? (www.watkunjijdoen.nl).
Hierna vondt de feestelijke afsluiting in de aula plaats, waar de 1ste en 2de plaats werden beloond met een heat karten en gratis bioscoopkaartjes.
Waar ik gisteren veel het voortouw nam tijdens de instructies en de powerpoint deed ditmaal Evelien dit wat meer. Zij deed de algemene uitleg en als ik nog aanvullingen had dan gaf ik deze aan.
Deze taakverdeling kwam mij ooit want zelf had ik tijd nodig om aan mijn toetskaart 10 te werken waarvoor ik een leerling moest observeren.
Ik heb deze leerling tijdens twee momenten kunnen observeren, een zelfstandig werkmoment en een instructiemoment. De dag ervoor had ik met behulp van de mentor van deze groep drie hulpvragen opgesteld. In mijn ogen heb ik de opdracht goed uit kunnen voeren, het resultaat kun je bekijken in mijn uitwerking van toetskaart 10.
De presentaties van de leerlingen waren goed verzorgd, de meesten hadden originele ideeën zoals een poppenkast of een filmpje. Na de presentaties mochten de kinderen nog een goed doel uitzoeken dat ze thuis uit gingen werken. Dit deden we via de kaarten van wat kun jij doen? (www.watkunjijdoen.nl).
Hierna vondt de feestelijke afsluiting in de aula plaats, waar de 1ste en 2de plaats werden beloond met een heat karten en gratis bioscoopkaartjes.
donderdag
Maandag 19 oktober CYB Udens College, Uden
Vandaag was een beetje een apart begin voor ons gezien we gelijk begonnen op de 2de dag van het project. Op vrijdag hadden de leerlingen van het Udens college namelijk hun eerste dag gehad. Op zaterdag werd ik opgebeld door Heleen (een van de medewerkers van CYB) die vroeg of ik samen met Evelien Gijezen 'alleen' een klas wou draaien op maandagmorgen.
Mij leek dit behoorlijk leerzaam, en gezien ik nu al twee dagen van CYB projecten had meegemaakt leek het me dat ik hier wel klaar voor was, zeker in combinatie met Evelien. Toen we maandag echter aankwamen op de school bleek dat Evelien problemen had met het openbaar vervoer, hierdoor stond ik helemaal alleen voor de klas.
Van Heleen had ik zaterdag een mail gehad met daarin het draaiboek voor die dag inclusief powerpoint dia's, wat je het best kunt zeggen etc.
Gelukkig had ik een vrij rustige groep en hielp de docent ook goed mee. Na een introductie via powerpoint mochten de kinderen zelfstandig aan de gang met hun presentatie (die ze morgen aan de gehele klas moeten laten zien). De leerlingen werkten door de gehele school heen, sommige groepjes gingen filmpjes opnemen, anderen gingen informatie via de computer opzoeken, en weer een ander groepje ging werken in het handvaardigheidslokaal.
Ondertussen was ik bezig om bij alle groepjes langs te gaan, te kijken wat hun vorderingen zijn en tegen welke problemen ze aanlopen. Het is de bedoeling dat leerlingen zelf verzinnen wat ze gaan doen met de presentatie, maar ik betrapte mezelf er op dat ik zelf vaak ook creatieve ideeën wou toevoegen. Als een groepje leerlingen bijvoorbeeld het idee had een filmpje te maken, dan merkte ik dat ik zelf ook nog ideeën gaf van wat ze evt toe zou kunnen voegen.
In principe kan dit geen kwaad, maar ik merk zelf dat je er op moet letten dat leerlingen niet letterlijk jou ideeën over gaan nemen. En dat je ze zelf ook aan de gang laat gaan.
Naast het werken aan de presentatie hadden de leerlingen ook nog workshops waar ze aan meededen in verschillende rondes. Zo had je de workshop salsa dansen, Capoeira, en Henna tatoëren. In principe worden deze workshops geleid door andere medewerkers en vrijwilligers, maar gezien dit de eerste keer was dat ik de 2de dag meemaakte ben ik wel eventjes meegelopen met mijn groepen terwijl ze de verschillende workshops deden.
Later op dag arriveerde Evelien ook nog en samen met haar heb ik de dagafsluiting gedaan. We hebben er nog extra de nadruk op gelegd dat de leerlingen al hun presentaties voor morgen afgerond moeten hebben.
Mij leek dit behoorlijk leerzaam, en gezien ik nu al twee dagen van CYB projecten had meegemaakt leek het me dat ik hier wel klaar voor was, zeker in combinatie met Evelien. Toen we maandag echter aankwamen op de school bleek dat Evelien problemen had met het openbaar vervoer, hierdoor stond ik helemaal alleen voor de klas.
Van Heleen had ik zaterdag een mail gehad met daarin het draaiboek voor die dag inclusief powerpoint dia's, wat je het best kunt zeggen etc.
Gelukkig had ik een vrij rustige groep en hielp de docent ook goed mee. Na een introductie via powerpoint mochten de kinderen zelfstandig aan de gang met hun presentatie (die ze morgen aan de gehele klas moeten laten zien). De leerlingen werkten door de gehele school heen, sommige groepjes gingen filmpjes opnemen, anderen gingen informatie via de computer opzoeken, en weer een ander groepje ging werken in het handvaardigheidslokaal.
Ondertussen was ik bezig om bij alle groepjes langs te gaan, te kijken wat hun vorderingen zijn en tegen welke problemen ze aanlopen. Het is de bedoeling dat leerlingen zelf verzinnen wat ze gaan doen met de presentatie, maar ik betrapte mezelf er op dat ik zelf vaak ook creatieve ideeën wou toevoegen. Als een groepje leerlingen bijvoorbeeld het idee had een filmpje te maken, dan merkte ik dat ik zelf ook nog ideeën gaf van wat ze evt toe zou kunnen voegen.
In principe kan dit geen kwaad, maar ik merk zelf dat je er op moet letten dat leerlingen niet letterlijk jou ideeën over gaan nemen. En dat je ze zelf ook aan de gang laat gaan.
Naast het werken aan de presentatie hadden de leerlingen ook nog workshops waar ze aan meededen in verschillende rondes. Zo had je de workshop salsa dansen, Capoeira, en Henna tatoëren. In principe worden deze workshops geleid door andere medewerkers en vrijwilligers, maar gezien dit de eerste keer was dat ik de 2de dag meemaakte ben ik wel eventjes meegelopen met mijn groepen terwijl ze de verschillende workshops deden.
Later op dag arriveerde Evelien ook nog en samen met haar heb ik de dagafsluiting gedaan. We hebben er nog extra de nadruk op gelegd dat de leerlingen al hun presentaties voor morgen afgerond moeten hebben.
woensdag
Dinsdag 13 oktober 2009 Spinoza Lyceum Amsterdam
Dat haasten moesten we echter toch nog omdat bleek dat de beheerder van het hostel ons naar de verkeerde tram had gestuurd. Uiteindelijk kwamen we echter toch nog op tijd aan, dus het leverde geen problemen op.
Deze tweede dag stond ik alleen voor de klas, soms mistte ik de inbreng van Youri wel omdat die vaak nog aan de wat kleinere dingen dacht die ik vergat. Bijv. het meenemen van stickers voordat een ronde begint. Toen ik dit echter één keer vergat dacht ik er beter bij na, en liep ik niet meer tegen problemen aan.
Wat mij wel opviel deze tweede dag was dat er sommige groepjes minder geïnteresseerd waren. Een paar groepjes uit mijn klas stonden vrij laag in het klassement en gaven daardoor aan dat ze toch niet meer konden winnen. Hun heb ik aangegeven dat ze ook rekening moeten houden met het cijfer voor aardrijkskunde dat ze voor het project krijgen.
Het groepje van de jongens dat ik gisteren ook al beschreef ging zelfs zo ver dat ze als ‘’ministerie van het land’’ gingen staken. Toen de leerkracht echter aangaf dat ze dan ook automatisch een onvoldoende voor aardrijkskunde zouden scoren gingen ze weer verder met het regeren van hun land.
In de pauze legde Desire uit dat we extra de nadruk moesten leggen op de voordracht bij de tweede ronde. Bij die voordracht moeten kinderen namelijk vertellen wat de situatie is voor hun land en deze via een korte presentatie duidelijk maken aan de rest. Vaak is het zo dat er bij deze presentaties voornamelijk wordt gekeken naar de thermometers en niet zozeer naar wat de situatie is (bijv. door ons slechte onderwijs worden de mensen niet goed opgeleid voor hun werk en daardoor daalt werk en inkomen ook). Desire kwam ook nog even kijken toen deze presentaties werden gegeven, ze sprong ook nog zelf in en gaf later wat tips over hoe je de kinderen het beste uit kon leggen hoe ze de situatie van hun land voor moeten dragen.
Dit leverde de volgende ronden echter toch nog wat problemen op omdat ik ook pas bij de 3de ronde echt aangaf hoe het nu precies moest (mede omdat ik het toen ook pas goed te horen kreeg wat de bedoeling was). Ondanks dat waren de presentaties in mijn ogen toch informatief genoeg voor de rest van de groepen.
Ik had van een aantal stagiaires al gehoord dat de opdracht ‘wereld van muziek’ veel problemen gaf omdat je hier met instrumenten werkt en het een grote bende wordt. Ik had deze opdracht als laatste en had dan ook verwacht dat de aandacht hier naar het nulpunt zou dalen…Maar dit bleek heel erg mee te vallen. De groepen werkte bijzonder goed aan de liedteksten en kwamen ook met leuke ideeën al dan niet op de melodie van bekende muziek (zo maakte een groepje een nummer op de melodie van K3).
Bij de feestelijke afsluiting bleek uiteindelijk dat een groep uit mijn klas op de 4de plek terecht was gekomen, wat natuurlijk een goede prestatie is!
Na de afsluiting heb ik nog even met de leerkracht om de tafel gezeten om te vragen of hij mij wou oordelen. Twee punten die hierbij erg naar voren kwamen was dat ik moest wachten totdat iedereen klaar was met praten voordat ik mijn zegje deed. En dat ik mijn stemgeluid lager moest houden, gezien de klas jouw anders probeert te overtreffen en jouw harde gepraat eigenlijk alleen maar averechts werkt.
Deze tweede dag stond ik alleen voor de klas, soms mistte ik de inbreng van Youri wel omdat die vaak nog aan de wat kleinere dingen dacht die ik vergat. Bijv. het meenemen van stickers voordat een ronde begint. Toen ik dit echter één keer vergat dacht ik er beter bij na, en liep ik niet meer tegen problemen aan.
Wat mij wel opviel deze tweede dag was dat er sommige groepjes minder geïnteresseerd waren. Een paar groepjes uit mijn klas stonden vrij laag in het klassement en gaven daardoor aan dat ze toch niet meer konden winnen. Hun heb ik aangegeven dat ze ook rekening moeten houden met het cijfer voor aardrijkskunde dat ze voor het project krijgen.
Het groepje van de jongens dat ik gisteren ook al beschreef ging zelfs zo ver dat ze als ‘’ministerie van het land’’ gingen staken. Toen de leerkracht echter aangaf dat ze dan ook automatisch een onvoldoende voor aardrijkskunde zouden scoren gingen ze weer verder met het regeren van hun land.
In de pauze legde Desire uit dat we extra de nadruk moesten leggen op de voordracht bij de tweede ronde. Bij die voordracht moeten kinderen namelijk vertellen wat de situatie is voor hun land en deze via een korte presentatie duidelijk maken aan de rest. Vaak is het zo dat er bij deze presentaties voornamelijk wordt gekeken naar de thermometers en niet zozeer naar wat de situatie is (bijv. door ons slechte onderwijs worden de mensen niet goed opgeleid voor hun werk en daardoor daalt werk en inkomen ook). Desire kwam ook nog even kijken toen deze presentaties werden gegeven, ze sprong ook nog zelf in en gaf later wat tips over hoe je de kinderen het beste uit kon leggen hoe ze de situatie van hun land voor moeten dragen.
Dit leverde de volgende ronden echter toch nog wat problemen op omdat ik ook pas bij de 3de ronde echt aangaf hoe het nu precies moest (mede omdat ik het toen ook pas goed te horen kreeg wat de bedoeling was). Ondanks dat waren de presentaties in mijn ogen toch informatief genoeg voor de rest van de groepen.
Ik had van een aantal stagiaires al gehoord dat de opdracht ‘wereld van muziek’ veel problemen gaf omdat je hier met instrumenten werkt en het een grote bende wordt. Ik had deze opdracht als laatste en had dan ook verwacht dat de aandacht hier naar het nulpunt zou dalen…Maar dit bleek heel erg mee te vallen. De groepen werkte bijzonder goed aan de liedteksten en kwamen ook met leuke ideeën al dan niet op de melodie van bekende muziek (zo maakte een groepje een nummer op de melodie van K3).
Bij de feestelijke afsluiting bleek uiteindelijk dat een groep uit mijn klas op de 4de plek terecht was gekomen, wat natuurlijk een goede prestatie is!
Na de afsluiting heb ik nog even met de leerkracht om de tafel gezeten om te vragen of hij mij wou oordelen. Twee punten die hierbij erg naar voren kwamen was dat ik moest wachten totdat iedereen klaar was met praten voordat ik mijn zegje deed. En dat ik mijn stemgeluid lager moest houden, gezien de klas jouw anders probeert te overtreffen en jouw harde gepraat eigenlijk alleen maar averechts werkt.
Maandag 12 oktober 2009 – Spinoza Lyceum Amsterdam
Vandaag was de eerste dag van ons project in Amsterdam. Dit was best spannend vanwege twee redenen, het was namelijk het eerste project waarbij ik de volledige twee dagen zou meedraaien, en daarnaast moesten we ook al meteen alleen voor de klas staan om het project te runnen.
Ik stond zelf nog samen met Youri voor een atheneum klas. ’s Morgens moesten we vroeg beginnen met het opbouwen van de klas. Vanuit de bus pakten we alle spullen (die we afgelopen donderdag al hadden klaargezet) en in de klas sloot ik samen met Youri alle spullen aan, van de computers tot aan het ophangen van de posters.
Hierna moesten we nog even snel naar het commandocentrum om een paar dingetjes door te spreken en daarna was het op naar de klassen!
Donderdag hadden we te horen gekregen hoe een dag er stap voor stap uitziet. De eerste dag kun je altijd terugvallen op de dvd, daar staat de introfilm op (in 3 delen) en die legt in erg makkelijke stappen uit wat de bedoeling is.
Ik merkte zelf dat ik bij de uitleg e.d. vaak de leiding nam en Youri aanvullingen deed, voor mij was de eerste dag ook al wat makkelijker omdat ik die al eens eerder had meegemaakt.
De eerste opdracht die wij moesten doen was bij ons in de klas zelf en was ‘pimp your trash’. Hiervoor moesten we het lokaal weer opnieuw verbouwen gezien alle tafels in 3 groepen verdeeld moesten worden. Bij deze opdracht kunnen de kinderen na een (goede) uitleg zelfstandig aan de gang. Samen met Youri en de docent (die overigens erg goed meehielp!) heb ik de kinderen hier en daar geholpen en knutselideeën gegeven.
Na een korte pauze was het daarna tijd om de Globa’s te verdelen. Dit vind ik zelf de eerste keer altijd leuk omdat je ziet dat de leerlingen het erg lastig vinden. De eerste keer moet je eigenlijk nog niet zoveel inspringen en tips geven omdat de leerlingen het vooral zelf uit moeten zoeken. Ook deze klas vroeg vrijwel meteen om hulp, maar hier heb ik samen met Youri ook duidelijk aangegeven dat ze hier even hun gevoel moeten volgen en vanuit daar zien wat de gevolgen zijn.
Hierna gaan de kinderen weer aan de slag met de volgende opdracht terwijl de computer berekent wat de nieuwe situatie voor hun land is. Onze tweede opdracht was het reclamebureau, hier was al een stuk meer drukte in de klas, maar gezien we met drie man stonden konden we de aandacht goed verdelen en de kinderen tips geven voor hun poster. De kinderen moeten bij deze opdracht namelijk een eigen poster maken over een bepaalde organisatie (Denk aan organisaties zoals WNF, Kici, COC etc.) en deze daarna ook presenteren.
Bij deze opdracht sprong een groepje jongens echt in het oog, zij waren ook het enige groepje met jongens en hier zaten dan ook de drukste personen. Ze waren wat later klaar met hun poster dan de rest en waren tijdens de presentaties ook nog druk aan het grappen. Ik had hun tijdens het werken al een paar keer een waarschuwing gegeven. Niet zozeer om ze te straffen maar meer iets in de trant van ‘’jongens let op de tijd, dadelijk moeten jullie ook nog presenteren!’’. Dit helpt wel, maar je merkt wel dat de kinderen je dan minder serieus nemen (of althans je waarschuwing minder serieus opvatten) als wanneer je echt boos op ze wordt. Gelukkig viel het de docent zelf ook al op de kinderen vrij lastig waren en na de les nam hij ze dan ook even apart om met ze te praten.
De rest van de dag leverde verder geen problemen op, na de grote pauze hadden we nog een filmquiz, deze wordt ook weer vrijwel geheel door Jimmy begeleidt dus dat liep soepel.
’s Avonds bleven wij met een aantal stagiaires van Globaland in een jeugdhostel slapen zodat we ’s morgens niet zo hoefden te haasten… (zie dag 2).
Ik stond zelf nog samen met Youri voor een atheneum klas. ’s Morgens moesten we vroeg beginnen met het opbouwen van de klas. Vanuit de bus pakten we alle spullen (die we afgelopen donderdag al hadden klaargezet) en in de klas sloot ik samen met Youri alle spullen aan, van de computers tot aan het ophangen van de posters.
Hierna moesten we nog even snel naar het commandocentrum om een paar dingetjes door te spreken en daarna was het op naar de klassen!
Donderdag hadden we te horen gekregen hoe een dag er stap voor stap uitziet. De eerste dag kun je altijd terugvallen op de dvd, daar staat de introfilm op (in 3 delen) en die legt in erg makkelijke stappen uit wat de bedoeling is.
Ik merkte zelf dat ik bij de uitleg e.d. vaak de leiding nam en Youri aanvullingen deed, voor mij was de eerste dag ook al wat makkelijker omdat ik die al eens eerder had meegemaakt.
De eerste opdracht die wij moesten doen was bij ons in de klas zelf en was ‘pimp your trash’. Hiervoor moesten we het lokaal weer opnieuw verbouwen gezien alle tafels in 3 groepen verdeeld moesten worden. Bij deze opdracht kunnen de kinderen na een (goede) uitleg zelfstandig aan de gang. Samen met Youri en de docent (die overigens erg goed meehielp!) heb ik de kinderen hier en daar geholpen en knutselideeën gegeven.
Na een korte pauze was het daarna tijd om de Globa’s te verdelen. Dit vind ik zelf de eerste keer altijd leuk omdat je ziet dat de leerlingen het erg lastig vinden. De eerste keer moet je eigenlijk nog niet zoveel inspringen en tips geven omdat de leerlingen het vooral zelf uit moeten zoeken. Ook deze klas vroeg vrijwel meteen om hulp, maar hier heb ik samen met Youri ook duidelijk aangegeven dat ze hier even hun gevoel moeten volgen en vanuit daar zien wat de gevolgen zijn.
Hierna gaan de kinderen weer aan de slag met de volgende opdracht terwijl de computer berekent wat de nieuwe situatie voor hun land is. Onze tweede opdracht was het reclamebureau, hier was al een stuk meer drukte in de klas, maar gezien we met drie man stonden konden we de aandacht goed verdelen en de kinderen tips geven voor hun poster. De kinderen moeten bij deze opdracht namelijk een eigen poster maken over een bepaalde organisatie (Denk aan organisaties zoals WNF, Kici, COC etc.) en deze daarna ook presenteren.
Bij deze opdracht sprong een groepje jongens echt in het oog, zij waren ook het enige groepje met jongens en hier zaten dan ook de drukste personen. Ze waren wat later klaar met hun poster dan de rest en waren tijdens de presentaties ook nog druk aan het grappen. Ik had hun tijdens het werken al een paar keer een waarschuwing gegeven. Niet zozeer om ze te straffen maar meer iets in de trant van ‘’jongens let op de tijd, dadelijk moeten jullie ook nog presenteren!’’. Dit helpt wel, maar je merkt wel dat de kinderen je dan minder serieus nemen (of althans je waarschuwing minder serieus opvatten) als wanneer je echt boos op ze wordt. Gelukkig viel het de docent zelf ook al op de kinderen vrij lastig waren en na de les nam hij ze dan ook even apart om met ze te praten.
De rest van de dag leverde verder geen problemen op, na de grote pauze hadden we nog een filmquiz, deze wordt ook weer vrijwel geheel door Jimmy begeleidt dus dat liep soepel.
’s Avonds bleven wij met een aantal stagiaires van Globaland in een jeugdhostel slapen zodat we ’s morgens niet zo hoefden te haasten… (zie dag 2).
donderdag
Donderdag 8 oktober: Globaland training Nijmegen
Vandaag zouden we eigenlijk naar een Globaland project in Amersfoort gaan. Dit ging echter niet door omdat de school had afgezegd, in plaats daarvan kregen we vandaag een training van Kris.
We begonnen 's morgens met het doorlopen van een projectdag, wat heb je allemaal nodig, hoe verloopt het etc. Dit eerste stuk was voor mij wat minder interessant omdat ik al eens een dag had meegelopen en daardoor het meeste al wist, het was echter nog steeds leerzaam om het zo een keer stap voor stap door te nemen met tips van Kris.
Na de pauze namen we alle verschillende Globaland opdrachten door, dit deden we door een aantal studenten te laten presenteren zoals ze dit ook voor de klas zelf zouden doen. Dit beviel mij heel goed omdat je meteen feedback kon geven op bepaalde handelingen. Ook gaf kris hierbij weer tips.
Na dat we alle opdrachten hadden doorgenomen gingen we in groepjes aan de slag om de laatste voorbereidingen te treffen voor het project in Amsterdam dat volgende week plaatsvindt. Samen met Youri heb ik alle laptops nagekeken en ook heb ik met wat andere studenten nog alle lokaalkisten nagekeken.
We begonnen 's morgens met het doorlopen van een projectdag, wat heb je allemaal nodig, hoe verloopt het etc. Dit eerste stuk was voor mij wat minder interessant omdat ik al eens een dag had meegelopen en daardoor het meeste al wist, het was echter nog steeds leerzaam om het zo een keer stap voor stap door te nemen met tips van Kris.
Na de pauze namen we alle verschillende Globaland opdrachten door, dit deden we door een aantal studenten te laten presenteren zoals ze dit ook voor de klas zelf zouden doen. Dit beviel mij heel goed omdat je meteen feedback kon geven op bepaalde handelingen. Ook gaf kris hierbij weer tips.
Na dat we alle opdrachten hadden doorgenomen gingen we in groepjes aan de slag om de laatste voorbereidingen te treffen voor het project in Amsterdam dat volgende week plaatsvindt. Samen met Youri heb ik alle laptops nagekeken en ook heb ik met wat andere studenten nog alle lokaalkisten nagekeken.
woensdag
dinsdag
Dinsdag 29 september, Cross Your Borders Hooghuis College Oss
Vandaag moesten we wederom een Cross Your Borders project draaien, dit keer was het ook weer de eerste dag van het project. Deze had ik de week ervoor ook al meegemaakt in Culemborg, dus het was me al duidelijker wat de bedoeling was.
's morgens kwam ik wat vroeger aan en maakte ik kennis met de vrijwilligers die deze dag meehielpen, ditmaal stond ik samen in de klas met Joris, een vrijwilliger die al een aantal jaren meeloopt met CYB projecten. 's Morgens gaf Joris even kort aan wat de bedoeling van de dag was ik gaf zelf aan dat ik in zou springen waar hij het nodig achtte.
De klas die wij kregen begon vrij druk, maar we merkten dat zodra we ze stil hadden, de groep ook goed stil bleef. We startte de dag op met het opschrijven van ontwikkelingsproblemen, de groep reageerde goed en gaf goede ontwikkelingsproblemen aan.
Ik had mijzelf voorgenomen om vandaag een (klein) begin te maken met toetskaart 10, ik wou namelijk een groepje leerlingen observeren in een 'andere situatie'. Er viel mij al snel een groepje jongens op dat (luidrichtig) reageerde op bepaalde situaties. Ook later op de dag bij zelfstandig werken vielen zij erg op, vanuit daar besloot ik hun dan ook te gebruiken voor mijn observatie later die middag.
Nadat de kinderen de opdracht uitgelegd hadden gekregen werd het tijd om met zelfstandig werken aan de gang te gaan. Joris bleef in de klas, en ik ging met een aantal leerlingen (ook uit andere klassen) naar de Mediatheek om daar de leerlingen te helpen en in de gaten te houden. Ik merkte hier al meteen dat ik de leerlingen een stuk beter kon helpen bij het vergaren van informatie. Ik wist nu wat het eindproduct moest worden voor die dag, en daardoor kun je leerlingen al een stuk beter tips geven.
In principe ben ik vanaf hier de hele middag bezig geweest met het begeleiden van leerlingen, uiteindelijk ben ik even 10 min apart gaan zitten om de drie jongens te observeren uit het luidruchtige groepje dat ik eerder beschreef.
Toen alle kinderen om 14.00 weer terug gingen naar de klas heb ik hier de laatste stappen voor die dag uitgelegd (de belangrijkste problemen zoeken, denken aan je presentatie). Terwijl Joris zich bezighield met de klas.
's morgens kwam ik wat vroeger aan en maakte ik kennis met de vrijwilligers die deze dag meehielpen, ditmaal stond ik samen in de klas met Joris, een vrijwilliger die al een aantal jaren meeloopt met CYB projecten. 's Morgens gaf Joris even kort aan wat de bedoeling van de dag was ik gaf zelf aan dat ik in zou springen waar hij het nodig achtte.
De klas die wij kregen begon vrij druk, maar we merkten dat zodra we ze stil hadden, de groep ook goed stil bleef. We startte de dag op met het opschrijven van ontwikkelingsproblemen, de groep reageerde goed en gaf goede ontwikkelingsproblemen aan.
Ik had mijzelf voorgenomen om vandaag een (klein) begin te maken met toetskaart 10, ik wou namelijk een groepje leerlingen observeren in een 'andere situatie'. Er viel mij al snel een groepje jongens op dat (luidrichtig) reageerde op bepaalde situaties. Ook later op de dag bij zelfstandig werken vielen zij erg op, vanuit daar besloot ik hun dan ook te gebruiken voor mijn observatie later die middag.
Nadat de kinderen de opdracht uitgelegd hadden gekregen werd het tijd om met zelfstandig werken aan de gang te gaan. Joris bleef in de klas, en ik ging met een aantal leerlingen (ook uit andere klassen) naar de Mediatheek om daar de leerlingen te helpen en in de gaten te houden. Ik merkte hier al meteen dat ik de leerlingen een stuk beter kon helpen bij het vergaren van informatie. Ik wist nu wat het eindproduct moest worden voor die dag, en daardoor kun je leerlingen al een stuk beter tips geven.
In principe ben ik vanaf hier de hele middag bezig geweest met het begeleiden van leerlingen, uiteindelijk ben ik even 10 min apart gaan zitten om de drie jongens te observeren uit het luidruchtige groepje dat ik eerder beschreef.
Toen alle kinderen om 14.00 weer terug gingen naar de klas heb ik hier de laatste stappen voor die dag uitgelegd (de belangrijkste problemen zoeken, denken aan je presentatie). Terwijl Joris zich bezighield met de klas.
Maandag 28 september, thuis
Vandaag heb ik thuis gewerkt aan opdrachten. Ik heb een actieplan gemaakt voor toetskaart 10 die ik binnenkort wil uitvoeren op stage, daarnaast heb ik ook nog wat huiswerk voor schoolvakken gemaakt.
Dinsdag 22 september 2009: Koning Willem College Culemborg
Vandaag was het eerste Cross Your Borders project waarmee ik samen met andere stagiaires (en vrijwilligers) mee ging draaien. We moesten al vroeg de trein pakken en waren om kwart over 8 in de personeelskamer. Daar kregen we even kort de groepsindeling te horen. Alle mensen die nieuw waren (wat voor alle stagiaires van onze opleiding gelde) werden ingedeeld bij een vrijwilliger of een medewerker van CYB die al vaker mee had gedaan.
Ik werd ingedeeld bij Wieke, zij legde kort wat dingen uit maar gaf tevens aan dat het project vrij voor zich spreekt als je eenmaal bezig bent. Toen de klas vol zat met alle leerling gingen we meteen van start, Wieke legde uit wat ontwikkelingsproblemen nu eigenlijk zijn en ondertussen deelde ik blocnotes aan de kinderen uit waar ze op konden schrijven wat in hun ogen ontwikkelingsproblemen zijn. De meest voorkomende waren armoede, oorlog en ziektes zoals AIDS en Malaria.
Hierna kregen de kinderen een verdere introductie op ontwikkelingsproblemen doormiddel van kleine filmpjes die onder andere gingen over kinderprostitutie in Nepal en ziektes in Afrika. Na elk filmpje stelde Wieke de kinderen wat vragen, met name wat ze er van vonden. De klas reageerde op het begin echter niet echt goed of ze wisten niet hoe ze het moesten verwoorden. Ik wou zelf eigenlijk ook inspringen en wellicht wat vragen stellen, maar ik wist zelf ook nog niet precies hoe ik dit moest doen.
Hierna werden de landen verdeeld, er zijn in totaal 8 landen van Burkina Faso tot Nepal, allemaal hebben deze landen problemen op het gebied van economie, gezondheid, bevolking, natuur en milieu, economie etc. Elk groepje mocht een lootje trekken waaruit bleek welk land ze kregen. Hierna konden ze naar de verschillende klassen toe om daar introductiefilms over het betreffende land te bekijken. In onze eigen klas werd de film over Angola gedraaid die (met name) inging op de verschillen tussen arm en rijk.
Hierna was het al weer tijd voor de pauze, na de pauze kwamen de leerlingen terug en werd hun de opdracht uitgelegd voor die middag. De bedoeling was namelijk dat ze zoveel mogelijk onderzoek naar hun land gingen doen. Dit konden ze doen via informatieboekjes (geleverd door CYB), internet, door het te vragen aan een van de CYB medewerkers etc.
Hier werd het voor ons pas echt interessant omdat de verschillende stagiaires hun aandacht konden verdelen over de vele groepjes en landen. Sommige kinderen zaten al meteen met hun handen in het haar. Zoals een groepje uit mijn klas. Deze heb ik aangegeven dat ze zich het beste in tweeën op kunnen splitsen, de ene helft gaat info zoeken op de computer, terwijl de andere helft de boekjes doorleest en hun bevindingen daarover opschrijven.
Elk groepje had een vel gekregen waarop de verschillende onderwerpen stonden zoals gezondheidszorg en economie. Op deze manier kon je makkelijk leerlingen helpen, want zodra ze aangaven dat ze bijv. bij economie vastzaten kon je ze wijzen op bepaalde sites. Zo gebruikten er veel kinderen de online encyclopedie Wikipedia. Ook had een jongen uiteindelijk via google een site gevonden waar veel info over Angola opstond, met zijn toestemming heb ik deze website ook weer gedeeld met andere studenten zodat ook zij goede informatie hadden.
Aan het einde van de middag moesten de leerlingen voor elk hoofonderwerp één probleem hebben dat echt typerend voor dat land was en ook echt in het oog sprong. Zo heeft elk land wel klimaatproblemen, maar wat maakt de klimaatproblemen uit jouw land nu juist zo uniek?
Nadat deze punten uitgekozen was de dag al bijna ten einde, maar de laatste minuten werden nog gebruikt om uit te leggen wat de kinderen moesten doen voor de presentaties. Aan het einde van het project moet namelijk elk groepje zijn land presenteren, bijv. via een filmpje, toneelstuk, lied etc. voorwaarde is dat het geen saaie ‘standaard’ presentatie mag zijn.
Hier schoten een paar leerlingen ook in de stress omdat ze niet goed wisten wat ze hierbij moesten doen. Hier heb ik ook nog opties gedaan zo was er een groepje dat een nummer ging maken over hun land, ik had aangegeven dat ze hier ook nog een videoclip bij konden maken wat hun een erg goed idee leek. Evelien (die ook bij mij in de klas stond) had voor een ander groepje het idee voorgelegd om hun land te presenteren in de vorm van een journaaluitzending.
Nadat de kinderen naar huis waren hebben we nog even kort opgeruimd en daarna zijn ook wij richting huis gegaan.
Ik werd ingedeeld bij Wieke, zij legde kort wat dingen uit maar gaf tevens aan dat het project vrij voor zich spreekt als je eenmaal bezig bent. Toen de klas vol zat met alle leerling gingen we meteen van start, Wieke legde uit wat ontwikkelingsproblemen nu eigenlijk zijn en ondertussen deelde ik blocnotes aan de kinderen uit waar ze op konden schrijven wat in hun ogen ontwikkelingsproblemen zijn. De meest voorkomende waren armoede, oorlog en ziektes zoals AIDS en Malaria.
Hierna kregen de kinderen een verdere introductie op ontwikkelingsproblemen doormiddel van kleine filmpjes die onder andere gingen over kinderprostitutie in Nepal en ziektes in Afrika. Na elk filmpje stelde Wieke de kinderen wat vragen, met name wat ze er van vonden. De klas reageerde op het begin echter niet echt goed of ze wisten niet hoe ze het moesten verwoorden. Ik wou zelf eigenlijk ook inspringen en wellicht wat vragen stellen, maar ik wist zelf ook nog niet precies hoe ik dit moest doen.
Hierna werden de landen verdeeld, er zijn in totaal 8 landen van Burkina Faso tot Nepal, allemaal hebben deze landen problemen op het gebied van economie, gezondheid, bevolking, natuur en milieu, economie etc. Elk groepje mocht een lootje trekken waaruit bleek welk land ze kregen. Hierna konden ze naar de verschillende klassen toe om daar introductiefilms over het betreffende land te bekijken. In onze eigen klas werd de film over Angola gedraaid die (met name) inging op de verschillen tussen arm en rijk.
Hierna was het al weer tijd voor de pauze, na de pauze kwamen de leerlingen terug en werd hun de opdracht uitgelegd voor die middag. De bedoeling was namelijk dat ze zoveel mogelijk onderzoek naar hun land gingen doen. Dit konden ze doen via informatieboekjes (geleverd door CYB), internet, door het te vragen aan een van de CYB medewerkers etc.
Hier werd het voor ons pas echt interessant omdat de verschillende stagiaires hun aandacht konden verdelen over de vele groepjes en landen. Sommige kinderen zaten al meteen met hun handen in het haar. Zoals een groepje uit mijn klas. Deze heb ik aangegeven dat ze zich het beste in tweeën op kunnen splitsen, de ene helft gaat info zoeken op de computer, terwijl de andere helft de boekjes doorleest en hun bevindingen daarover opschrijven.
Elk groepje had een vel gekregen waarop de verschillende onderwerpen stonden zoals gezondheidszorg en economie. Op deze manier kon je makkelijk leerlingen helpen, want zodra ze aangaven dat ze bijv. bij economie vastzaten kon je ze wijzen op bepaalde sites. Zo gebruikten er veel kinderen de online encyclopedie Wikipedia. Ook had een jongen uiteindelijk via google een site gevonden waar veel info over Angola opstond, met zijn toestemming heb ik deze website ook weer gedeeld met andere studenten zodat ook zij goede informatie hadden.
Aan het einde van de middag moesten de leerlingen voor elk hoofonderwerp één probleem hebben dat echt typerend voor dat land was en ook echt in het oog sprong. Zo heeft elk land wel klimaatproblemen, maar wat maakt de klimaatproblemen uit jouw land nu juist zo uniek?
Nadat deze punten uitgekozen was de dag al bijna ten einde, maar de laatste minuten werden nog gebruikt om uit te leggen wat de kinderen moesten doen voor de presentaties. Aan het einde van het project moet namelijk elk groepje zijn land presenteren, bijv. via een filmpje, toneelstuk, lied etc. voorwaarde is dat het geen saaie ‘standaard’ presentatie mag zijn.
Hier schoten een paar leerlingen ook in de stress omdat ze niet goed wisten wat ze hierbij moesten doen. Hier heb ik ook nog opties gedaan zo was er een groepje dat een nummer ging maken over hun land, ik had aangegeven dat ze hier ook nog een videoclip bij konden maken wat hun een erg goed idee leek. Evelien (die ook bij mij in de klas stond) had voor een ander groepje het idee voorgelegd om hun land te presenteren in de vorm van een journaaluitzending.
Nadat de kinderen naar huis waren hebben we nog even kort opgeruimd en daarna zijn ook wij richting huis gegaan.
Maandag 21 september 2009: Kantoor Nijmegen
Vandaag moesten we naar het hoofdkantoor in Nijmegen, we moesten namelijk voorbereidingen treffen voor de Cross Your Borders projecten die deze week (en volgende week) plaatsvonden in Culemborg, Winsterswijk en Alpen aan de Rijn.
Naar elk project gaan er altijd een aantal kisten mee. Zo zijn er kleine kistjes met daarin o.a. stiften en informatieboekjes, zijn er grote kisten waar de laptops, beamers e.d. inzitten. En daarnaast heb je ook nog personeelskamerkisten waar dingen inzitten zoals posters, shirts voor de vrijwilligers en vlaggen met het Cross Your Borders logo.
De kisten die net terugkwamen van een project moesten nagekeken worden, zitten alle spullen er nog in? Wat moet er bijgevuld worden etc. Samen met Yoeri en Söner ben ik hiermee aan de gang gegaan. De kisten moesten eerst nog beneden uit de kelder gehaald worden, en dat vereiste wat team en tilwerk, maar dan heb je ook wat.
Terwijl wij de kisten nakeken en opstapelden voor de verschillende projecten, gingen de dames (Lotte en Tamana) op weg naar de winkel om daar boodschappen te doen. Er moest namelijk ook nog proviand gekocht worden zodat we de dagen erop wat te eten hebben bij de projecten.
Na de lunchpauze was het tijd voor wat administratie werk. Ik moest namelijk mails versturen naar de verschillende vrijwilligers om hen te vragen of ze nog steeds interesse hebben om bij de komende projecten van Cross Your Borders mee te lopen. Terwijl ik daar mee bezig was gingen Yoeri en Söner verder met het inladen van de kist, deze moesten namelijk in een grote bus gezet worden zodat daar de volgende dag mee naar Culemborg gereden kon worden.
Naar elk project gaan er altijd een aantal kisten mee. Zo zijn er kleine kistjes met daarin o.a. stiften en informatieboekjes, zijn er grote kisten waar de laptops, beamers e.d. inzitten. En daarnaast heb je ook nog personeelskamerkisten waar dingen inzitten zoals posters, shirts voor de vrijwilligers en vlaggen met het Cross Your Borders logo.
De kisten die net terugkwamen van een project moesten nagekeken worden, zitten alle spullen er nog in? Wat moet er bijgevuld worden etc. Samen met Yoeri en Söner ben ik hiermee aan de gang gegaan. De kisten moesten eerst nog beneden uit de kelder gehaald worden, en dat vereiste wat team en tilwerk, maar dan heb je ook wat.
Terwijl wij de kisten nakeken en opstapelden voor de verschillende projecten, gingen de dames (Lotte en Tamana) op weg naar de winkel om daar boodschappen te doen. Er moest namelijk ook nog proviand gekocht worden zodat we de dagen erop wat te eten hebben bij de projecten.
Na de lunchpauze was het tijd voor wat administratie werk. Ik moest namelijk mails versturen naar de verschillende vrijwilligers om hen te vragen of ze nog steeds interesse hebben om bij de komende projecten van Cross Your Borders mee te lopen. Terwijl ik daar mee bezig was gingen Yoeri en Söner verder met het inladen van de kist, deze moesten namelijk in een grote bus gezet worden zodat daar de volgende dag mee naar Culemborg gereden kon worden.
woensdag
Dinsdag 16 september
Vandaag was eigenlijk mijn eerst officiële stagedag, de maandag had ik nog vrij omdat ik 1 september al mee had gelopen met één dag Globaland.
Vandaag waren er geen projecten en moest er dus gewerkt worden op het kantoor in Nijmegen. Hier zijn we voornamelijk bezig geweest met voorbereidingen voor Cross Your Borders
Cross Your Borders (CYB) is een soortgelijk project als Globaland, alleen is CYB gericht op Havo/Vwo klassen en is het tevens een meer theoretisch project. 's morgens ben ik veel bezig geweest met kopiëren, er moesten namelijk verscheidene vellen gekopieerd worden voor de werkmappen. Nadat dit gebeurd was moesten Yoeri en ik eventjes op pad naar de fietsenmaker... Er moesten namelijk fietsbanden gehaald worden voor een van de knutselprojecten van CYB.
Nadat we even pauze hadden gehad ging ik samen met Yoeri op weg naar de kelder, hier zijn we aan de gang geweest met het vullen van mapjes, deze mapjes worden ook gebruikt bij Cross Your Borders.
Hierna was het al weer tijd om naar huis te gaan. Persoonlijk vond ik het wel tof om zo met de voorbereidingen bezig te zijn zeker gezien ik volgende week ook mee ga lopen met een project in Culemborg en je dan je eigen voorbereidingen in werk ziet gaan.
Vandaag waren er geen projecten en moest er dus gewerkt worden op het kantoor in Nijmegen. Hier zijn we voornamelijk bezig geweest met voorbereidingen voor Cross Your Borders
Cross Your Borders (CYB) is een soortgelijk project als Globaland, alleen is CYB gericht op Havo/Vwo klassen en is het tevens een meer theoretisch project. 's morgens ben ik veel bezig geweest met kopiëren, er moesten namelijk verscheidene vellen gekopieerd worden voor de werkmappen. Nadat dit gebeurd was moesten Yoeri en ik eventjes op pad naar de fietsenmaker... Er moesten namelijk fietsbanden gehaald worden voor een van de knutselprojecten van CYB.
Nadat we even pauze hadden gehad ging ik samen met Yoeri op weg naar de kelder, hier zijn we aan de gang geweest met het vullen van mapjes, deze mapjes worden ook gebruikt bij Cross Your Borders.
Hierna was het al weer tijd om naar huis te gaan. Persoonlijk vond ik het wel tof om zo met de voorbereidingen bezig te zijn zeker gezien ik volgende week ook mee ga lopen met een project in Culemborg en je dan je eigen voorbereidingen in werk ziet gaan.
Dinsdag 1 september 2009
Op dinsdag 1 september heb ik ook al een dag meegelopen met een echt Globaland project, daar volgt hieronder een verslagje van.
Dinsdag 1 september
Voor deze week was ons gevraagd om één of twee dagen mee te lopen met een Globaland project op het Revius Lyceeum in Doorn (nabij Utrecht). Het was een van de weinige Globaland projecten die de komende weken gaat draaien dus was het handig voor ons om hier bij te zijn. Echter omdat het in de vakantie viel konden niet alle studenten. Ik zelf kon maar één dag meelopen en dat was dus vandaag.
De dag begon voor mij niet echt goed omdat ik de eerste trein die ik moest hebben gewoonweg niet reed vanwege een probleem met het spoor. Hierdoor moest ik via een omweg naar Doorn wat er voor zorgde dat ik rond een uur vertraging had. Toen ik aankwam was het project dan ook al gestart. Gelukkig kon ik zo instromen bij een andere student (tevens van een andere opleiding) die al bezig was met haar klas. Ik kon mijzelf even kort introduceren en daarna gingen we aan de gang. Nu de introductie 's morgens al was geweest, stroomde ik meteen in bij de eerste activiteit die op de planning stond dit was een filmquiz, hierbij moeten de kinderen filmpjes kijken die ingaan op bepaalde 'maatschappelijke' problemen in landen. Denk aan kinderprostitutie, en ziektes in 3de wereldlanden.
De antwoorden werden door ons ter plekken nagekeken en hierna werden de punten opgeteld en ingevoerd in het computersysteem.
Na de pauze gingen we door met de volgende activiteit waarbij de kinderen een rap moesten maken over verschillende onderwerpen. Ook deze onderwerpen waren weer maatschappelijk van aard en richtte zich tevens op 3de wereldlanden. Denk hierbij aan leven op een vuilnisbelt, het leven in een kindgevangenis etc. Hier moest ik samen met Jacintha (de andere stagiaire) voor het eerst echt aan de slag om de kinderen aan te moedigen. De kinderen waren namelijk niet echt gemotiveerd om te rappen. Ze hadden wel mooie rijmpjes gemaakt, maar het op een beat zetten en rappen was een ander verhaal, in eerste instantie lukte het Jacintha en mij niet echt om ze gemotiveerd te krijgen, hierna hebben we zelf maar een beat bedacht en op die manier de kids aan het rappen gekregen.
Hierna volgde voor de kinderen een soortgelijke opdracht ze moesten nu namelijk een instantie/goed doel kiezen en dit promoten via een poster + bijbehorende presentatie. Hier hebben Jacintha, de groepsleerkracht en ik voornamelijk geholpen om de kinderen een goede leus te geven en we hebben ze tips gegeven over hoe de poster mooier gemaakt kon worden. De uiteindelijke resultaten waren erg mooi, alleen vielen de presentaties wel wat tegen... Hier legde ik nu ook nog niet zoveel de nadruk op maar dat wil ik in het vervolg wel gaan doen.
Hierna was het tijd om de dag af te sluiten, de tussenstanden werden nog opgelezen en maar liefst 3 groepen uit onze klas stonden op de 1ste, 2de en 3de plaats.
Ik was zelf erg geënthousiasmeerd om de volgende dag ook te komen helpen, maar helaas moest ik die dag invallen op werk.
Na deze dag ben ik behoorlijk gemotiveerd om aan de gang te gaan met Globaland, de stage is leuk maar het klikte ook goed met de mensen achter Globaland en dat vind ik ook fijn.
Dinsdag 1 september
Voor deze week was ons gevraagd om één of twee dagen mee te lopen met een Globaland project op het Revius Lyceeum in Doorn (nabij Utrecht). Het was een van de weinige Globaland projecten die de komende weken gaat draaien dus was het handig voor ons om hier bij te zijn. Echter omdat het in de vakantie viel konden niet alle studenten. Ik zelf kon maar één dag meelopen en dat was dus vandaag.
De dag begon voor mij niet echt goed omdat ik de eerste trein die ik moest hebben gewoonweg niet reed vanwege een probleem met het spoor. Hierdoor moest ik via een omweg naar Doorn wat er voor zorgde dat ik rond een uur vertraging had. Toen ik aankwam was het project dan ook al gestart. Gelukkig kon ik zo instromen bij een andere student (tevens van een andere opleiding) die al bezig was met haar klas. Ik kon mijzelf even kort introduceren en daarna gingen we aan de gang. Nu de introductie 's morgens al was geweest, stroomde ik meteen in bij de eerste activiteit die op de planning stond dit was een filmquiz, hierbij moeten de kinderen filmpjes kijken die ingaan op bepaalde 'maatschappelijke' problemen in landen. Denk aan kinderprostitutie, en ziektes in 3de wereldlanden.
De antwoorden werden door ons ter plekken nagekeken en hierna werden de punten opgeteld en ingevoerd in het computersysteem.
Na de pauze gingen we door met de volgende activiteit waarbij de kinderen een rap moesten maken over verschillende onderwerpen. Ook deze onderwerpen waren weer maatschappelijk van aard en richtte zich tevens op 3de wereldlanden. Denk hierbij aan leven op een vuilnisbelt, het leven in een kindgevangenis etc. Hier moest ik samen met Jacintha (de andere stagiaire) voor het eerst echt aan de slag om de kinderen aan te moedigen. De kinderen waren namelijk niet echt gemotiveerd om te rappen. Ze hadden wel mooie rijmpjes gemaakt, maar het op een beat zetten en rappen was een ander verhaal, in eerste instantie lukte het Jacintha en mij niet echt om ze gemotiveerd te krijgen, hierna hebben we zelf maar een beat bedacht en op die manier de kids aan het rappen gekregen.
Hierna volgde voor de kinderen een soortgelijke opdracht ze moesten nu namelijk een instantie/goed doel kiezen en dit promoten via een poster + bijbehorende presentatie. Hier hebben Jacintha, de groepsleerkracht en ik voornamelijk geholpen om de kinderen een goede leus te geven en we hebben ze tips gegeven over hoe de poster mooier gemaakt kon worden. De uiteindelijke resultaten waren erg mooi, alleen vielen de presentaties wel wat tegen... Hier legde ik nu ook nog niet zoveel de nadruk op maar dat wil ik in het vervolg wel gaan doen.
Hierna was het tijd om de dag af te sluiten, de tussenstanden werden nog opgelezen en maar liefst 3 groepen uit onze klas stonden op de 1ste, 2de en 3de plaats.
Ik was zelf erg geënthousiasmeerd om de volgende dag ook te komen helpen, maar helaas moest ik die dag invallen op werk.
Na deze dag ben ik behoorlijk gemotiveerd om aan de gang te gaan met Globaland, de stage is leuk maar het klikte ook goed met de mensen achter Globaland en dat vind ik ook fijn.
Abonneren op:
Posts (Atom)
