Vandaag stond ik samen met Pieter in het commandocentrum, gezien we toch maar 3 klassen hadden en 'te veel' mensen kon ik vandaag daar mooi helpen. Gezien het hier ook vrij rustig was kon Pieter mij alles laten zien en er uitgebreid over vertellen.
Zelf vond ik dit erg tof gezien je nu het complete plaatje van Globaland krijgt, ook wat er achter de schermen gebeurt. We zijn de 2de dag voornamelijk in de weer geweest met het printen van de stickers en hebben tevens de spullen klaargezet voor de afsluiting.
Aan het einde van de dag mocht ik deze afsluiting ook doen. Wat erg tof was is dat de leerkrachten, leerlingen en leidingevenden echt super positief waren. Erg tof project dus!
dinsdag
Maandag 22 maart Globaland Vakcollege Amersfoort
Vandaag gingen we met onze vaste groep van stagiares uit Tilburg naar Amersfoort. Vandaag zou ik in eerste instantie het Commandocentrum meedraaien, maar Michelle op 't Hoog was ziek en daardoor moest ik bij Geke meehelpen in de klas gezien zij nog steeds last had van haar rug.
Ten opzichte van vorige week was dit een heel rustig project, slechts 3 klassen met zo'n 15 leerlingen per klas.
Vandaag stond ik dus in de klas met Geke, in de middag kregen we echter ook nog versterking van Sjoerd, deze stagiar loopt stage bij CYB maar kwam nu ook meehelpen bij Globaland gezien het daar de komende tijd erg druk is.
Ondanks dat het maar 15 leerlingen waren, was de klas wel best druk. De leerlingen reageerden veel op elkaar en maakten veel opmerkingen tussendoor. Gelukkig hadden we als eerste activiteit de AAR. Hierdoor konden de leerlingen zich even lekker uitleven. Hierna volgde het eerste Globa verdeel moment. Hierbij viel het me op dat de leerlingen heel goed discussieerden en ook echt al bezig waren met de situatie op de poster. Terwijl het normaal in de eerste ronde vaak wat meer 'gokken' is.
In de middag ben ik voornamelijk bezig geweest om Sjoerd dingen te vertellen over Globaland en zijn vragen te beantwoorden. De laatste activiteit die wij hadden was theaterhyves. Jammer hierbij was dat er veel groepjes waren waarbij sommige groepsleden erg hun best deden, maar de rest alleen wat stond te giechelen...
Ten opzichte van vorige week was dit een heel rustig project, slechts 3 klassen met zo'n 15 leerlingen per klas.
Vandaag stond ik dus in de klas met Geke, in de middag kregen we echter ook nog versterking van Sjoerd, deze stagiar loopt stage bij CYB maar kwam nu ook meehelpen bij Globaland gezien het daar de komende tijd erg druk is.
Ondanks dat het maar 15 leerlingen waren, was de klas wel best druk. De leerlingen reageerden veel op elkaar en maakten veel opmerkingen tussendoor. Gelukkig hadden we als eerste activiteit de AAR. Hierdoor konden de leerlingen zich even lekker uitleven. Hierna volgde het eerste Globa verdeel moment. Hierbij viel het me op dat de leerlingen heel goed discussieerden en ook echt al bezig waren met de situatie op de poster. Terwijl het normaal in de eerste ronde vaak wat meer 'gokken' is.
In de middag ben ik voornamelijk bezig geweest om Sjoerd dingen te vertellen over Globaland en zijn vragen te beantwoorden. De laatste activiteit die wij hadden was theaterhyves. Jammer hierbij was dat er veel groepjes waren waarbij sommige groepsleden erg hun best deden, maar de rest alleen wat stond te giechelen...
Dinsdag 16 maart, Jan Arentsz college, Alkmaar
S' morgens moesten we er weer 'vroeg' uit, de AAR stond namelijk in de gymzaal waar wij sliepen en die moest weer opgebouwd worden.
Vandaag zag er iets anders uit als normaal, dit project bestond namelijk uit 3 dagen waar de leerlingen op de 3de dag aan de slag gingen met een microkrediet actie. In plaats van de vaste feestelijke afsluiting aan het einde van dag 2, hadden we nu dus uitleg over de microkredietactie. Dit was voor mij ook nieuw en het was tof dat Pieter het aan het begin van de dag nog even uitlegde. De leerlingen moeten bij microkrediet hun eigen bedrijfje opstarten (bijv. Het wassen van auto's, bakken van koekjes) aan het einde van dag 2 moeten ze hiervoor een bedrijfsplan maken. Hierin zetten ze wat het bedrijfje inhoudt, wat en op welke locatie ze het gaan opzetten etc. Na goedkeuring van de klassenbegeleider mogen de leerlingen naar de bank toe om hun microkrediet van €10,- te halen.
In die goedkeuring ging echter nog best wat tijd zitten, nadeel bij mij was dat sommige groepjes het te lang vonden duren en daaro maar op eigen initiatief naar de bank gingen terwijl dit niet de afspraak was.
Hierdoor verliep het einde een beetje rommelig, waar ik best wel van baalde. Ik kreeg echter wel een hele positieve stagebeoordeling van de 2 docenten die bij mij in de klas stonden. Ze waren eigenlijk over alles positief, maar gaven wel aan dat ik wat meer variatie in me stem kan gebruiken.
Vandaag zag er iets anders uit als normaal, dit project bestond namelijk uit 3 dagen waar de leerlingen op de 3de dag aan de slag gingen met een microkrediet actie. In plaats van de vaste feestelijke afsluiting aan het einde van dag 2, hadden we nu dus uitleg over de microkredietactie. Dit was voor mij ook nieuw en het was tof dat Pieter het aan het begin van de dag nog even uitlegde. De leerlingen moeten bij microkrediet hun eigen bedrijfje opstarten (bijv. Het wassen van auto's, bakken van koekjes) aan het einde van dag 2 moeten ze hiervoor een bedrijfsplan maken. Hierin zetten ze wat het bedrijfje inhoudt, wat en op welke locatie ze het gaan opzetten etc. Na goedkeuring van de klassenbegeleider mogen de leerlingen naar de bank toe om hun microkrediet van €10,- te halen.
In die goedkeuring ging echter nog best wat tijd zitten, nadeel bij mij was dat sommige groepjes het te lang vonden duren en daaro maar op eigen initiatief naar de bank gingen terwijl dit niet de afspraak was.
Hierdoor verliep het einde een beetje rommelig, waar ik best wel van baalde. Ik kreeg echter wel een hele positieve stagebeoordeling van de 2 docenten die bij mij in de klas stonden. Ze waren eigenlijk over alles positief, maar gaven wel aan dat ik wat meer variatie in me stem kan gebruiken.
Maandag 15 maart, Jan Arentsz, Alkmaar
Deze week hadden we best een uniek project, gezien het helemaal in Alkmaar was moesten we op zondag en maandag overnachten in de gymzaal van de school zelf. Zelf vond ik dit wel tof want het scheelde weer enkele uren vroeger opstaan op maandagochtend.
Na het opfrissen op de maandagmorgen was het meteen tijd om de bus uit te gaan ruimen. Ik had de taak de AAR op te bouwen, ik moest dit samen met twee stagiaires doen die het nog niet eerder hadden gedaan. Ze pikten het echter snel op en ik heb de tijd voor het opbouwen tevens gebruikt om wat dingen uit te leggen over hoe ik de race altijd aanpak met uitleggen.
Hierna was het tijd om naar de klassen te gaan, zelf stond ik vandaag alleen gezien de stagiaire waarmee ik stond moest invallen bij een andere klas. Dat terzijde had ik ook nog de grootste klas in het project, gelukkig luisterden ze allemaal wel goed en was het een fanatieke klas!
Later op de middag tijdens het evalueren gaf Pieter ook nog aan dat hij er voor had gekozen om mij op deze klas te zetten omdat ik al vrij veel ervaring had, dit vond ik zelf een erg mooi compliment.
Na het project hadden wij de middag vrij, die heb ik mooi gebruikt om wat huiswerk te maken, anderen keken een filmpje. In de avond hadden we samen gegeten in de lerarenkamer en vervolgens was het na wat spellen in de gymzaal weer te bed.
Na het opfrissen op de maandagmorgen was het meteen tijd om de bus uit te gaan ruimen. Ik had de taak de AAR op te bouwen, ik moest dit samen met twee stagiaires doen die het nog niet eerder hadden gedaan. Ze pikten het echter snel op en ik heb de tijd voor het opbouwen tevens gebruikt om wat dingen uit te leggen over hoe ik de race altijd aanpak met uitleggen.
Hierna was het tijd om naar de klassen te gaan, zelf stond ik vandaag alleen gezien de stagiaire waarmee ik stond moest invallen bij een andere klas. Dat terzijde had ik ook nog de grootste klas in het project, gelukkig luisterden ze allemaal wel goed en was het een fanatieke klas!
Later op de middag tijdens het evalueren gaf Pieter ook nog aan dat hij er voor had gekozen om mij op deze klas te zetten omdat ik al vrij veel ervaring had, dit vond ik zelf een erg mooi compliment.
Na het project hadden wij de middag vrij, die heb ik mooi gebruikt om wat huiswerk te maken, anderen keken een filmpje. In de avond hadden we samen gegeten in de lerarenkamer en vervolgens was het na wat spellen in de gymzaal weer te bed.
zondag
Dinsdag 9 maart, CYB, Zeist
Dinsdag 9 maart
Vandaag moest ik samen met Michelle, Geke en Judith stage lopen bij een CYB project in Zeist. We moesten niet gewoon het project meedraaien zoals gewoonlijk, maar we moesten workshops meedraaien. Michelle moest meehelpen bij de Henna workshop en Geke Judith en ik moesten de kookworkshop draaien. Dit was voor ons best even wennen gezien we deze workshop nog nooit eerder hadden gedaan. Gelukkig hadden we ons wel kunnen voorbereiden dankzij een mailtje met daarin uitleg over de workshop.
Eenmaal aangekomen in Zeist nam Kris met ons nog even kort de workshop door. Hierna gingen we alles voorbeiden. Er waren 4 gerechten die gemaakt konden worden in overleg met Kris hadden we besloten om bij elk fornuis één gerecht te doen, het laatste gerecht was een ovengerecht en plaatsten we vlak bij de ovens.
In overleg met Geke en Judith nam ik de instructie op me, ik vertelde de leerlingen wat ze hier deden, hoe we de workshop gingen aanpakken en hoeveel tijd we hadden. Ik moet zelf zeggen dat ik het best een duidelijke instructie vond. Na de instructie gingen de leerlingen zelf aan de slag met de gerechten. Samen met Geke, Judith en nog een andere stagiaire van CYB heb ik bij de verschillende groepjes rondgelopen, vragen gesteld, al wat kleine dingen mee opgeruimd etc.
Een kwartiertje voor tijd lieten we alle groepen alles goed opruimen. Toen ze dit hadden gedaan hadden ze de laatste paar minuten om van elkaars gerechten te proeven. De resultaten zagen er goed uit en de leerlingen waren ook tevreden.
Vandaag moest ik samen met Michelle, Geke en Judith stage lopen bij een CYB project in Zeist. We moesten niet gewoon het project meedraaien zoals gewoonlijk, maar we moesten workshops meedraaien. Michelle moest meehelpen bij de Henna workshop en Geke Judith en ik moesten de kookworkshop draaien. Dit was voor ons best even wennen gezien we deze workshop nog nooit eerder hadden gedaan. Gelukkig hadden we ons wel kunnen voorbereiden dankzij een mailtje met daarin uitleg over de workshop.
Eenmaal aangekomen in Zeist nam Kris met ons nog even kort de workshop door. Hierna gingen we alles voorbeiden. Er waren 4 gerechten die gemaakt konden worden in overleg met Kris hadden we besloten om bij elk fornuis één gerecht te doen, het laatste gerecht was een ovengerecht en plaatsten we vlak bij de ovens.
In overleg met Geke en Judith nam ik de instructie op me, ik vertelde de leerlingen wat ze hier deden, hoe we de workshop gingen aanpakken en hoeveel tijd we hadden. Ik moet zelf zeggen dat ik het best een duidelijke instructie vond. Na de instructie gingen de leerlingen zelf aan de slag met de gerechten. Samen met Geke, Judith en nog een andere stagiaire van CYB heb ik bij de verschillende groepjes rondgelopen, vragen gesteld, al wat kleine dingen mee opgeruimd etc.
Een kwartiertje voor tijd lieten we alle groepen alles goed opruimen. Toen ze dit hadden gedaan hadden ze de laatste paar minuten om van elkaars gerechten te proeven. De resultaten zagen er goed uit en de leerlingen waren ook tevreden.
donderdag
dinsdag 2 maart, Globaland, Het Candea College, Duiven
Vandaag ging het al weer een stuk beter met Geke en zij heeft hierdoor vandaag ook wat vaker de leiding genomen, dit was erg handig voor mij gezien ik me nu wat meer kon concentreren op individuele leerlingen en groepen, dit kon ik ook mooi gebruiken voor mijn opdrachten van toetskaart 13.
De leerlingen begonnen met het Globa's verdelen en presenteren, en het gave was dat ik vrijwel iedereen pluspunten kon geven, de leerlingen hadden echt goed opgepikt wat ze moesten vertellen en kwamen ook met voorbeelden van de situatie in hun land.
Onze eerste opdracht vandaag was pimp your trash, het was voor mij al eventjes geleden dat ik deze gedaan had, maar het verliep qua 'les' gewoon goed. Nadeel was wel dat de leerlingen zelf niet echt mooie producten hadden gemaakt. Rob Koornwinder de docent die deze twee dagen met ons meeliep en tevens mentor was van de klas, gaf aan dat de leerlingen heel vaak volgens voorbeeld handelen. Wij hadden ze nu een voorbeeld gegegeven en dat gingen ze dus ook haast compleet namaken, hierdoor waren er maar weinig originele ideeën.
Vandaag kregen wij tevens bezoek van de coaches van onze school, dit vond ik erg tof want nu hebben zij ook eindelijk een compleet beeld van wat Globaland inhoudt, en kunnen ze ons ook even in 'actie' zien. Nadeel vond ik wel dat Michelle (mijn mentor) maar vrij kort bij Geke en mij in de klas was geweest.
Aan het einde van het project bleek dat het oranje groepje bij ons uit de klas eerste was geworden, ze waren het hele project al goed bezig en hebben constant in de top 5 gestaan, ze hadden het dus ook echt verdiend.
Aan het einde van de dag heb ik met Rob nog mijn handelen besproken en hij was erg positief, zo gaf hij aan dat ik sterk leidinggevend was, feedback en correcties durfde te geven en dat ik bij het motiveren altijd probeerde positief naar de leerlingen toe te zijn. Wel gaf hij aan dat ik in het vervolg beter moet letten op mijn timing bij het vragen om stilte, als je bijv. aangeeft dat leerlingen stil moeten zijn, vertel ze dan ook wat je op dit moment van ze verwacht, en laat ze vervolgens aan de gang gaan, nu vertelde ik vaak iets, en 5 minuten later weer. Als je zo de hele tijd om klassikale aandacht vraagt, dan is op een gegeven moment de aandacht weg...
Ook kan mijn houding iets beter, Rob gaf aan dat ik soms een beetje 'slungelachtig' overkwam, terwijl ik op andere momenten juist heel sterk in me schoenen stond. Ik had dit leerpunt nog nooit eerder te horen gekregen, maar er zit denk wel een kern van waarheid in als ik terugkijk.
Bij het opruimen kreeg ik deze keer ook weer mee de leiding, de stagiaires kwamen de lokaalkisten brengen en ik moest ze nog mee controleren.
Kortom, een erg tof project, mede vanwege de goede begeleiding en feedback van de mentor.
De leerlingen begonnen met het Globa's verdelen en presenteren, en het gave was dat ik vrijwel iedereen pluspunten kon geven, de leerlingen hadden echt goed opgepikt wat ze moesten vertellen en kwamen ook met voorbeelden van de situatie in hun land.
Onze eerste opdracht vandaag was pimp your trash, het was voor mij al eventjes geleden dat ik deze gedaan had, maar het verliep qua 'les' gewoon goed. Nadeel was wel dat de leerlingen zelf niet echt mooie producten hadden gemaakt. Rob Koornwinder de docent die deze twee dagen met ons meeliep en tevens mentor was van de klas, gaf aan dat de leerlingen heel vaak volgens voorbeeld handelen. Wij hadden ze nu een voorbeeld gegegeven en dat gingen ze dus ook haast compleet namaken, hierdoor waren er maar weinig originele ideeën.
Vandaag kregen wij tevens bezoek van de coaches van onze school, dit vond ik erg tof want nu hebben zij ook eindelijk een compleet beeld van wat Globaland inhoudt, en kunnen ze ons ook even in 'actie' zien. Nadeel vond ik wel dat Michelle (mijn mentor) maar vrij kort bij Geke en mij in de klas was geweest.
Aan het einde van het project bleek dat het oranje groepje bij ons uit de klas eerste was geworden, ze waren het hele project al goed bezig en hebben constant in de top 5 gestaan, ze hadden het dus ook echt verdiend.
Aan het einde van de dag heb ik met Rob nog mijn handelen besproken en hij was erg positief, zo gaf hij aan dat ik sterk leidinggevend was, feedback en correcties durfde te geven en dat ik bij het motiveren altijd probeerde positief naar de leerlingen toe te zijn. Wel gaf hij aan dat ik in het vervolg beter moet letten op mijn timing bij het vragen om stilte, als je bijv. aangeeft dat leerlingen stil moeten zijn, vertel ze dan ook wat je op dit moment van ze verwacht, en laat ze vervolgens aan de gang gaan, nu vertelde ik vaak iets, en 5 minuten later weer. Als je zo de hele tijd om klassikale aandacht vraagt, dan is op een gegeven moment de aandacht weg...
Ook kan mijn houding iets beter, Rob gaf aan dat ik soms een beetje 'slungelachtig' overkwam, terwijl ik op andere momenten juist heel sterk in me schoenen stond. Ik had dit leerpunt nog nooit eerder te horen gekregen, maar er zit denk wel een kern van waarheid in als ik terugkijk.
Bij het opruimen kreeg ik deze keer ook weer mee de leiding, de stagiaires kwamen de lokaalkisten brengen en ik moest ze nog mee controleren.
Kortom, een erg tof project, mede vanwege de goede begeleiding en feedback van de mentor.
Maandag 1 maart, Globaland, Het Candea College, Duiven
Vandaag hadden we een vrij klein project met 3 klassen in Duiven, 's morgens vroeg moesten we al de eerste trein hebben om op tijd aan te komen. Hier kwamen we Pieter en Marte tegen, met Pieter hebben we al vaker projecten gedraaid, maar Marte is een nieuwe medewerker bij Globaland.
Ik stond vandaag samen met Geke in de klas, Geke was van het weekend gevallen en had hierdoor vrij veel last van haar knie. Vandaar dat ik had met haar besproken dat ik de leiding zou nemen vandaag. We begonnen de dag met de filmquiz wat voor ons lekker rustig was. Normaal krijg je bij het nabespreken niet altijd even veel reacties, maar nu koos ik gewoon leerlingen uit die mochten vertellen wat zij het meest indrukwekkende filmpje vonden, de 2 'favorieten' waren toch weer de slaapziekte en het weeshuis in Bulgarije.
Na de filmquiz kregen de leerlingen de eerste keer de kans om aan de slag te gaan met het verdelen van de Globa's, dit pikten ze erg snel op en tot mijn verbazing zaten er al snel veel mensen aan de vergadertafel. 3 van de groepen bestonden alleen uit meiden dus het was tof dat deze nu ook al eens de eerste ronde aan de vergadertafel zaten. De meiden waren ook niet op hun mondje gevallen wat betreft discussiëren dus je merkte dat de groepen ook echt hun eigen wil probeerde door te drijven. Van de ene kant is dit goed (achter je eigen standpunt staan) maar het resulteerde er wel in dat veel groepen uiteindelijk niet tot samenwerking kwamen.
De 2de ronde heb ik voor het uitdelen van de stickers dan ook specifiek aangegeven dat de leerlingen moeten proberen zo veel mogelijk samen te werken omdat dat het meeste effect heeft. Ook had ik hier de nadruk gelegd op de presentaties waar de leerlingen bonus of juist strafpunten mee kunnen verdienen. De eerste ronde had iedereen minpunten maar had ik wel aangegeven dat de leerlingen hier niet bang voor moeten zijn en het meer een soort van duwtje in de rug is.
Een leerkracht die op dat moment bij ons in de klas was (Hans) complimenteerde mij ook nog met het feit dat ik dit goed had verwoord, en dat de groepjes het hierdoor ook niet als negatief opvatte.
Ik stond vandaag samen met Geke in de klas, Geke was van het weekend gevallen en had hierdoor vrij veel last van haar knie. Vandaar dat ik had met haar besproken dat ik de leiding zou nemen vandaag. We begonnen de dag met de filmquiz wat voor ons lekker rustig was. Normaal krijg je bij het nabespreken niet altijd even veel reacties, maar nu koos ik gewoon leerlingen uit die mochten vertellen wat zij het meest indrukwekkende filmpje vonden, de 2 'favorieten' waren toch weer de slaapziekte en het weeshuis in Bulgarije.
Na de filmquiz kregen de leerlingen de eerste keer de kans om aan de slag te gaan met het verdelen van de Globa's, dit pikten ze erg snel op en tot mijn verbazing zaten er al snel veel mensen aan de vergadertafel. 3 van de groepen bestonden alleen uit meiden dus het was tof dat deze nu ook al eens de eerste ronde aan de vergadertafel zaten. De meiden waren ook niet op hun mondje gevallen wat betreft discussiëren dus je merkte dat de groepen ook echt hun eigen wil probeerde door te drijven. Van de ene kant is dit goed (achter je eigen standpunt staan) maar het resulteerde er wel in dat veel groepen uiteindelijk niet tot samenwerking kwamen.
De 2de ronde heb ik voor het uitdelen van de stickers dan ook specifiek aangegeven dat de leerlingen moeten proberen zo veel mogelijk samen te werken omdat dat het meeste effect heeft. Ook had ik hier de nadruk gelegd op de presentaties waar de leerlingen bonus of juist strafpunten mee kunnen verdienen. De eerste ronde had iedereen minpunten maar had ik wel aangegeven dat de leerlingen hier niet bang voor moeten zijn en het meer een soort van duwtje in de rug is.
Een leerkracht die op dat moment bij ons in de klas was (Hans) complimenteerde mij ook nog met het feit dat ik dit goed had verwoord, en dat de groepjes het hierdoor ook niet als negatief opvatte.
Abonneren op:
Posts (Atom)
